উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের বিএড ২য় সেমিস্টার ভাইভার কিছু নমুনা প্রশ্ন ও উত্তর দেয়া হলো

 ২য় সেমিস্টার ভাইভার কিছু নমুনা প্রশ্ন ও উত্তর দেয়া হলো

B.Ed ভাইভা প্রস্তুতি: গুরুত্বপূর্ণ ৫০টি প্রশ্ন ও উত্তর:

শিখন ও শিখনযাচাই: ২৪০১

১. শিখন কী?

উত্তর: অভিজ্ঞতা, অনুশীলন ও প্রশিক্ষণের ফলে ব্যক্তির জ্ঞান, দক্ষতা, আচরণ বা দৃষ্টিভঙ্গির তুলনামূলক স্থায়ী পরিবর্তনকে শিখন বলে।

২. শিক্ষণ ও শিখনের মধ্যে পার্থক্য কী?

উত্তর: শিক্ষণ হলো শিক্ষক কর্তৃক শিখনে সহায়তা করার পরিকল্পিত প্রক্রিয়া; আর শিখন হলো শিক্ষার্থীর জ্ঞান, দক্ষতা বা আচরণে পরিবর্তন।

৩. শিখনফল কী?

উত্তর: পাঠ শেষে শিক্ষার্থী কী জানতে, বুঝতে বা করতে পারবে—তার সুস্পষ্ট ও পরিমাপযোগ্য বিবৃতিই শিখনফল।

৪. প্রেষণা কী?

উত্তর: যে অভ্যন্তরীণ বা বাহ্যিক শক্তি ব্যক্তিকে কোনো কাজ করতে এবং লক্ষ্য অর্জনে সক্রিয় করে তাকে প্রেষণা বা Motivation বলে।

৫. ইতিবাচক পুনর্বলন কী?

উত্তর: কাঙ্ক্ষিত আচরণকে উৎসাহিত করার জন্য প্রশংসা, পুরস্কার বা ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া দেওয়াকে ইতিবাচক পুনর্বলন বলে।

৬. শিখনযাচাই কী?

উত্তর: শিক্ষার্থী নির্ধারিত শিখনফল কতটুকু অর্জন করেছে, তা তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণের মাধ্যমে নির্ণয় করাই শিখনযাচাই।

৭. গাঠনিক মূল্যায়ন বা Formative Assessment কী?

উত্তর: শিক্ষণ-শিখন চলাকালে শিক্ষার্থীর অগ্রগতি যাচাই এবং প্রয়োজনীয় সহায়তা দেওয়ার জন্য যে মূল্যায়ন করা হয়।

৮. সামষ্টিক মূল্যায়ন বা Summative Assessment কী?

উত্তর: নির্দিষ্ট অধ্যায়, টার্ম বা কোর্স শেষে শিক্ষার্থীর সামগ্রিক অর্জন নির্ণয়ের মূল্যায়ন।

৯. Diagnostic Assessment কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর শিখন-দুর্বলতা ও সমস্যার কারণ চিহ্নিত করার জন্য যে মূল্যায়ন করা হয়।

১০. ফিডব্যাক কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর কাজের সাফল্য, ভুল ও উন্নতির উপায় সম্পর্কে দেওয়া গঠনমূলক তথ্যই ফিডব্যাক।

১১. Bloom's Taxonomy-এর সংশোধিত জ্ঞানীয় স্তরগুলো কী?

উত্তর: Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate এবং Create।

১২. ভালো অভীক্ষার প্রধান বৈশিষ্ট্য কী?

উত্তর: বৈধতা, নির্ভরযোগ্যতা, বস্তুনিষ্ঠতা এবং ব্যবহারোপযোগিতা।

________________________________________

একীভূত শিক্ষা: ২৪০২

১৩. একীভূত শিক্ষা কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, ভাষাগত বা অন্যান্য ভিন্নতা বিবেচনা করে সবাইকে একই শিক্ষা ব্যবস্থায় শেখার সুযোগ দেওয়ার প্রক্রিয়াই একীভূত শিক্ষা।

১৪. একীভূত শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য কী?

উত্তর: বৈষম্য কমিয়ে সব শিশুর অংশগ্রহণ ও সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা।

১৫. বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থী কারা?

উত্তর: যেসব শিক্ষার্থীর শিক্ষা গ্রহণে শারীরিক, দৃষ্টি, শ্রবণ, বুদ্ধিবৃত্তিক, যোগাযোগ বা অন্যান্য কারণে বিশেষ সহায়তা প্রয়োজন হতে পারে।

১৬. একীভূত শিক্ষায় শিক্ষকের ভূমিকা কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত পার্থক্য শনাক্ত করে উপযুক্ত পদ্ধতি, উপকরণ ও সহায়তার মাধ্যমে সবাইকে পাঠে অংশগ্রহণের সুযোগ দেওয়া।

১৭. ব্যক্তিভেদ কী?

উত্তর: বুদ্ধি, আগ্রহ, সামর্থ্য, ব্যক্তিত্ব, শেখার গতি ও অন্যান্য বৈশিষ্ট্যে একজনের সঙ্গে অন্যজনের পার্থক্যকে ব্যক্তিভেদ বলে।

১৮. একীভূত শ্রেণিকক্ষে শিক্ষকের আচরণ কেমন হওয়া উচিত?

উত্তর: শিক্ষককে ধৈর্যশীল, সহানুভূতিশীল, বৈষম্যহীন ও শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক হতে হবে।

১৯. প্রতিবন্ধকতা ও অক্ষমতা কি একই?

উত্তর: পুরোপুরি একই নয়। কোনো শারীরিক বা মানসিক সীমাবদ্ধতা ব্যক্তির কার্যসম্পাদনে বাধা সৃষ্টি করতে পারে; পরিবেশগত ও সামাজিক প্রতিবন্ধকতা সেই অসুবিধা আরও বাড়াতে পারে।

২০. একীভূত শিক্ষায় সহপাঠীর ভূমিকা কী?

উত্তর: সহযোগিতা, দলীয় কাজে অংশগ্রহণ, বন্ধুত্বপূর্ণ আচরণ এবং প্রয়োজনমতো সহায়তার মাধ্যমে সহপাঠীরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখে।

২১. একীভূত শিক্ষার প্রধান বাধা কী কী?

উত্তর: নেতিবাচক মনোভাব, প্রশিক্ষিত শিক্ষকের অভাব, উপযুক্ত অবকাঠামো ও শিক্ষা উপকরণের ঘাটতি এবং সচেতনতার অভাব।

২২. একীভূত শিক্ষা কেন প্রয়োজন?

উত্তর: প্রত্যেক শিশুর শিক্ষার অধিকার ও সমান অংশগ্রহণ নিশ্চিত করতে এবং বৈষম্য কমাতে একীভূত শিক্ষা প্রয়োজন।

________________________________________

শিক্ষায় গবেষণা: ২৪০৩

২৩. গবেষণা কী?

উত্তর: কোনো সমস্যা সম্পর্কে নতুন জ্ঞান অর্জন বা সমাধান খোঁজার জন্য পরিকল্পিত, পদ্ধতিগত ও বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানকে গবেষণা বলে।

২৪. শিক্ষা গবেষণা কী?

উত্তর: শিক্ষা-সংক্রান্ত সমস্যা, প্রক্রিয়া বা কার্যক্রমকে বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিতে অনুসন্ধান করাই শিক্ষা গবেষণা।

২৫. গবেষণা সমস্যা কী?

উত্তর: যে নির্দিষ্ট সমস্যা বা প্রশ্নের উত্তর অনুসন্ধানের জন্য গবেষণা পরিচালিত হয় তাকে গবেষণা সমস্যা বলে।

২৬. গবেষণা অনুমান বা Hypothesis কী?

উত্তর: গবেষণার চলকগুলোর সম্ভাব্য সম্পর্ক সম্পর্কে পরীক্ষাযোগ্য পূর্বানুমানকে Hypothesis বলে।

২৭. চলক বা Variable কী?

উত্তর: যে বৈশিষ্ট্য বা রাশির মান ব্যক্তি, সময় বা পরিস্থিতিভেদে পরিবর্তিত হতে পারে তাকে চলক বলে।

২৮. স্বাধীন ও নির্ভরশীল চলক কী?

উত্তর: যে চলকের প্রভাব পরীক্ষা করা হয় সেটি স্বাধীন চলক; যে চলকের ওপর সেই প্রভাব পর্যবেক্ষণ করা হয় সেটি নির্ভরশীল চলক।

২৯. Population বা সমগ্রক কী?

উত্তর: গবেষণার আওতাভুক্ত সব ব্যক্তি, বস্তু বা ঘটনার সম্পূর্ণ সমষ্টিকে Population বা সমগ্রক বলে।

৩০. Sample বা নমুনা কী?

উত্তর: সমগ্রক থেকে গবেষণার জন্য নির্বাচিত প্রতিনিধিত্বশীল একটি অংশকে নমুনা বলে।

৩১. Sampling কী?

উত্তর: সমগ্রক থেকে নির্দিষ্ট নিয়মে নমুনা নির্বাচন করার প্রক্রিয়াকে Sampling বা নমুনায়ন বলে।

৩২. তথ্য সংগ্রহের কয়েকটি পদ্ধতি বলুন।

উত্তর: প্রশ্নমালা, সাক্ষাৎকার, পর্যবেক্ষণ, অভীক্ষা এবং নথিপত্র বিশ্লেষণ।

৩৩. প্রশ্নমালা কী?

উত্তর: উত্তরদাতার কাছ থেকে নির্দিষ্ট বিষয়ে তথ্য সংগ্রহের জন্য সাজানো লিখিত প্রশ্নসমষ্টিকে প্রশ্নমালা বলে।

৩৪. কর্মসহায়ক বা Action Research কী?

উত্তর: শিক্ষক নিজের শ্রেণিকক্ষ বা কর্মক্ষেত্রের বাস্তব সমস্যা শনাক্ত করে তার সমাধান ও কাজের উন্নয়নের জন্য যে গবেষণা করেন তাকে Action Research বলে।

________________________________________

প্রাথমিক শিক্ষা: ২৪৫১

৩৫. প্রাথমিক শিক্ষা কী?

উত্তর: শিশুর প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার প্রাথমিক স্তরকে প্রাথমিক শিক্ষা বলা হয়, যেখানে তার মৌলিক জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ ও আচরণের ভিত্তি তৈরি হয়।

৩৬. প্রাথমিক শিক্ষার প্রধান উদ্দেশ্য কী?

উত্তর: শিশুর মৌলিক সাক্ষরতা, সংখ্যাজ্ঞান, জীবনদক্ষতা, নৈতিকতা ও সামগ্রিক বিকাশের ভিত্তি তৈরি করা।

৩৭. শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা কী?

উত্তর: যে শিক্ষাব্যবস্থায় শিশুর বয়স, আগ্রহ, সামর্থ্য, অভিজ্ঞতা ও প্রয়োজনকে কেন্দ্র করে শিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালিত হয়।

৩৮. প্রাথমিক স্তরে আনন্দময় শিক্ষা কেন প্রয়োজন?

উত্তর: এতে শিশুর ভয় কমে, আগ্রহ ও অংশগ্রহণ বাড়ে এবং শেখা দীর্ঘস্থায়ী হয়।

৩৯. ঝরে পড়া বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: শিক্ষার নির্ধারিত স্তর সম্পন্ন করার আগেই কোনো শিক্ষার্থীর বিদ্যালয় বা শিক্ষা কার্যক্রম থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে যাওয়াকে ঝরে পড়া বলে।

৪০. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষক-অভিভাবক সম্পর্ক কেন গুরুত্বপূর্ণ?

উত্তর: শিশুর উপস্থিতি, আচরণ, শিখন অগ্রগতি ও সমস্যা সম্পর্কে উভয় পক্ষের সহযোগিতা শিশুর উন্নয়নে সহায়তা করে।

________________________________________

১ম সেমিস্টারের গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন

৪১. শিক্ষাক্রম কী?

উত্তর: শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রতিষ্ঠানের তত্ত্বাবধানে শিক্ষার্থীর জন্য পরিকল্পিত সামগ্রিক শিখন-অভিজ্ঞতাকে শিক্ষাক্রম বলে।

৪২. পাঠ পরিকল্পনা কী?

উত্তর: নির্দিষ্ট সময়ে কোনো পাঠ কী উদ্দেশ্যে, কীভাবে, কোন উপকরণ দিয়ে শেখানো হবে এবং কীভাবে শিখন যাচাই করা হবে—তার পূর্বপরিকল্পনা।

৪৩. পাঠ পরিকল্পনার প্রধান ধাপ কী কী?

উত্তর: শিখনফল নির্ধারণ, পূর্বজ্ঞান যাচাই, বিষয়বস্তু উপস্থাপন, শিক্ষার্থী কার্যক্রম, উপকরণ ব্যবহার এবং শিখন যাচাই।

৪৪. শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা কী?

উত্তর: কার্যকর শিখন পরিবেশ নিশ্চিত করতে শিক্ষার্থী, সময়, স্থান, আচরণ, উপকরণ ও কার্যক্রম সুশৃঙ্খলভাবে পরিচালনাই শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা।

৪৫. শিক্ষা উপকরণ কী?

উত্তর: পাঠকে সহজ, আকর্ষণীয় ও বোধগম্য করার জন্য ব্যবহৃত সহায়ক সামগ্রীকে শিক্ষা উপকরণ বলে। যেমন—চার্ট, ছবি, মডেল, বাস্তব বস্তু ও মাল্টিমিডিয়া।

৪৬. শিক্ষায় ICT কী?

উত্তর: শিক্ষণ-শিখন, তথ্য সংগ্রহ, যোগাযোগ, উপস্থাপন ও মূল্যায়নে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহারই শিক্ষায় ICT।

৪৭. একজন ভালো শিক্ষকের প্রধান গুণ কী কী?

উত্তর: বিষয়জ্ঞান, শিক্ষণ দক্ষতা, সততা, ধৈর্য, যোগাযোগ দক্ষতা, সহমর্মিতা, ন্যায়পরায়ণতা এবং শিক্ষার্থীর প্রতি ইতিবাচক মনোভাব।

৪৮. শ্রেণিকক্ষে প্রশ্ন করার উদ্দেশ্য কী?

উত্তর: পূর্বজ্ঞান যাচাই, মনোযোগ সৃষ্টি, চিন্তাশক্তি বৃদ্ধি, শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণ নিশ্চিত এবং শিখনফল অর্জন যাচাই করা।

৪৯. শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষণ কী?

উত্তর: যে শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে আলোচনা, অনুসন্ধান, সমস্যা সমাধান ও বিভিন্ন কার্যক্রমের মাধ্যমে শেখে এবং শিক্ষক সহায়কের ভূমিকা পালন করেন।

৫০. ভাইভায় যদি জিজ্ঞেস করে—“B.Ed করে আপনি কী শিখেছেন?” কী বলবেন?

উত্তর: “B.Ed-এর মাধ্যমে আমি পরিকল্পিত পাঠদান, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষণ, শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা, ICT ও শিক্ষা উপকরণের ব্যবহার, শিখনযাচাই, একীভূত শিক্ষা এবং শিক্ষা গবেষণার মৌলিক জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করেছি। এগুলো আমাকে একজন দক্ষ ও দায়িত্বশীল শিক্ষক হিসেবে কাজ করতে সহায়তা করবে।”

৥ ভাইভার জন্য বিশেষভাবে মুখস্থ রাখবেন

শিখন → শিখনফল → শিক্ষণ → শিখনযাচাই → মূল্যায়ন,  এই ধারণাগুলোর পার্থক্য; 

• বর্ণনামূলক প্রশ্নও করতে পারে।

এছাড়া এই ৩৩ টি প্রশ্ন দেখতে পারেন:

1. শিখনের প্রধান বৈশিষ্ট্য কী?

উত্তর: শিখন আচরণে তুলনামূলক স্থায়ী পরিবর্তন আনে এবং সাধারণত অভিজ্ঞতা ও অনুশীলনের মাধ্যমে ঘটে।

2. শিখনে প্রেষণা কেন গুরুত্বপূর্ণ?

উত্তর: এটি শিক্ষার্থীর আগ্রহ, মনোযোগ, অংশগ্রহণ ও অধ্যবসায় বৃদ্ধি করে।

3. শিক্ষক ব্যক্তিভেদ কীভাবে বিবেচনা করবেন?

উত্তর: শিক্ষার্থীর সামর্থ্য অনুযায়ী কাজ, বিভিন্ন শিক্ষণ-কৌশল এবং প্রয়োজন অনুযায়ী অতিরিক্ত সহায়তা দেবেন।

4. একজন আদর্শ শিক্ষকের প্রধান গুণ কী কী?

উত্তর: বিষয়জ্ঞান, সততা, ধৈর্য, সহমর্মিতা, যোগাযোগ দক্ষতা, ন্যায়পরায়ণতা ও পেশাগত দায়িত্ববোধ।

5. পাঠ্যক্রম ও শিক্ষাক্রম কি একই?

উত্তর: না। পাঠ্যক্রম মূলত নির্দিষ্ট পাঠ্যবিষয় ও বিষয়বস্তুকে নির্দেশ করে; শিক্ষাক্রমের ধারণা আরও বিস্তৃত।

6. পাঠ পরিকল্পনা কেন প্রয়োজন?

উত্তর: পাঠকে উদ্দেশ্যমুখী, সময়োপযোগী, ধারাবাহিক ও কার্যকর করতে।

7. ভালো শিখনফলের বৈশিষ্ট্য কী?

উত্তর: এটি নির্দিষ্ট, পর্যবেক্ষণযোগ্য, অর্জনযোগ্য এবং মূল্যায়নযোগ্য হওয়া উচিত।

8. Bloom's Taxonomy কী?

উত্তর: শিক্ষার উদ্দেশ্য বা শিখনকে বিভিন্ন স্তরে বিন্যস্ত করার একটি শ্রেণিবিন্যাস।

9. শিক্ষণ পদ্ধতি কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর কাছে বিষয়বস্তু উপস্থাপন ও শিখন নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষক যে পরিকল্পিত উপায় ব্যবহার করেন।

10. বক্তৃতা পদ্ধতির সুবিধা কী?

উত্তর: অল্প সময়ে অনেক শিক্ষার্থীর কাছে বেশি তথ্য উপস্থাপন করা যায়।

11. বক্তৃতা পদ্ধতির সীমাবদ্ধতা কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর সক্রিয় অংশগ্রহণ কম হতে পারে এবং ব্যক্তিভেদ বিবেচনা করা কঠিন।

12. আলোচনা পদ্ধতি কী?

উত্তর: শিক্ষক ও শিক্ষার্থীর পারস্পরিক মতবিনিময়ের মাধ্যমে শেখার পদ্ধতি।

13. দলীয় কাজ কেন গুরুত্বপূর্ণ?

উত্তর: এতে সহযোগিতা, নেতৃত্ব, যোগাযোগ, সমস্যা সমাধান ও পারস্পরিক শেখার দক্ষতা বাড়ে।

14. প্রশ্নোত্তর পদ্ধতির সুবিধা কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর মনোযোগ ও চিন্তাশক্তি বাড়ে এবং শিক্ষক তাৎক্ষণিকভাবে শেখার অবস্থা বুঝতে পারেন।

15. শিক্ষা উপকরণের উদাহরণ দিন।

উত্তর: চার্ট, মডেল, ছবি, মানচিত্র, বাস্তব বস্তু, বোর্ড, প্রজেক্টর, ভিডিও ও ডিজিটাল কনটেন্ট।

16. শিক্ষায় ICT-এর গুরুত্ব কী?

উত্তর: পাঠকে আকর্ষণীয়, ইন্টারঅ্যাকটিভ ও সহজবোধ্য করে এবং তথ্যপ্রাপ্তির সুযোগ বাড়ায়।

17. মূল্যায়ন কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর শিখন-অগ্রগতি সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করে তার ভিত্তিতে মূল্য বা সিদ্ধান্ত নির্ধারণের প্রক্রিয়া।

18. পরিমাপ ও মূল্যায়নের পার্থক্য কী?

উত্তর: পরিমাপে ফল সংখ্যায় প্রকাশ করা হয়; মূল্যায়নে সেই তথ্যের ভিত্তিতে গুণগত বা পরিমাণগত বিচার করা হয়।

19. ধারাবাহিক মূল্যায়ন কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর শিখন অগ্রগতি নিয়মিত ও পর্যায়ক্রমে মূল্যায়নের প্রক্রিয়া।

20. ভালো ফিডব্যাক কেমন হওয়া উচিত?

উত্তর: নির্দিষ্ট, সময়োপযোগী, গঠনমূলক, বোধগম্য এবং উন্নয়নমুখী।

21. Reflective Practice বা প্রতিফলনমূলক অনুশীলন কী?

উত্তর: নিজের শিক্ষণ কার্যক্রম ও অভিজ্ঞতা বিশ্লেষণ করে দুর্বলতা শনাক্ত এবং ভবিষ্যৎ শিক্ষণ উন্নত করার প্রক্রিয়া।

22. একজন শিক্ষকের Reflective Practice প্রয়োজন কেন?

উত্তর: নিজের সফলতা ও দুর্বলতা বুঝে শিক্ষণ-পদ্ধতি আরও কার্যকর করার জন্য।

23. শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা কী?

উত্তর: কার্যকর শিখন পরিবেশ তৈরির জন্য শ্রেণিকক্ষের সময়, আচরণ, কার্যক্রম ও সম্পদ সুশৃঙ্খলভাবে পরিচালনা করা।

24. শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীরা অমনোযোগী হলে কী করবেন?

উত্তর: কারণ বোঝার চেষ্টা করব, প্রশ্ন করব, কার্যক্রমে যুক্ত করব এবং প্রয়োজন অনুযায়ী শিক্ষণ-পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনব।

25. দুর্বল শিক্ষার্থীকে কীভাবে সহায়তা করবেন?

উত্তর: সমস্যা শনাক্ত করে সহজভাবে পুনরায় বুঝিয়ে দেব, অতিরিক্ত অনুশীলন ও ইতিবাচক উৎসাহ দেব।

26. মেধাবী শিক্ষার্থীর জন্য কী করবেন?

উত্তর: তার সামর্থ্য অনুযায়ী চ্যালেঞ্জিং ও সৃজনশীল অতিরিক্ত কাজ দেব।

27. Inclusive Education বা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা কী?

উত্তর: বৈচিত্র্য বা বিশেষ প্রয়োজন নির্বিশেষে সব শিক্ষার্থীকে একই শিক্ষা ব্যবস্থায় অংশগ্রহণ ও শেখার সুযোগ দেওয়ার ব্যবস্থা।

28. শিক্ষকের নৈতিক দায়িত্ব কী?

উত্তর: শিক্ষার্থীর প্রতি ন্যায়সংগত আচরণ, মর্যাদা রক্ষা, সততা বজায় রাখা এবং নিরাপদ শিখন পরিবেশ নিশ্চিত করা।

29. Teaching Practice কী?

উত্তর: প্রশিক্ষণার্থী শিক্ষক বাস্তব শ্রেণিকক্ষে অর্জিত শিক্ষণজ্ঞান ও দক্ষতা প্রয়োগ করে যে অনুশীলন করেন।

30. Teaching Practice-এর প্রধান উদ্দেশ্য কী?

উত্তর: বাস্তব শ্রেণিকক্ষে পাঠদান, শ্রেণি ব্যবস্থাপনা, মূল্যায়ন ও যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করা।

31. Microteaching কী?

উত্তর: সীমিত সময়, সীমিত শিক্ষার্থী ও নির্দিষ্ট একটি শিক্ষণ দক্ষতাকে কেন্দ্র করে পরিচালিত সংক্ষিপ্ত শিক্ষণ অনুশীলন।

32. আপনি ক্লাস শুরু করবেন কীভাবে?

উত্তর: শুভেচ্ছা ও শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে পূর্বজ্ঞান যাচাই করব, এরপর উপযুক্ত উদ্দীপনার মাধ্যমে নতুন পাঠের বিষয় ও শিখনফলের দিকে নিয়ে যাব।

33. একটি ক্লাস সফল হয়েছে কীভাবে বুঝবেন?

উত্তর: শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণ, প্রশ্নের উত্তর, নির্ধারিত কাজ এবং মূল্যায়নের মাধ্যমে শিখনফল অর্জিত হয়েছে কি না যাচাই করব।